【小学办学一体化情况总结,中小学一体化建设座谈会】

一体化办学的优点

1
、一体化办学的优势主要包括以下几点：系统性与综合性提升：一体化教学体系注重理论与实践的紧密结合
，通过整合教学环节，制定全面的职业能力培养计划 ，从而构建起完整的职业能力培养目标体系。这种教学模式不仅关注单一学科的知识传授
，而是强调学生的综合素质培养，包括解决问题的能力、团队合作精神以及创新能力等 。

2 、综上所述 ，一体化教学体系作为一种有效提高教育质量和学生综合素质的教学方法
，具有显著的优势
。它不仅能够帮助学生更快地掌握知识和技能，还能够促进教师的专业成长和学校的长远发展。

3
、在教学行为方面 ，“一体化”模式鼓励教师在教学过程中注重学生的个体差异
，实施个性化教学 。同时，通过跨年级、跨学科的教学活动 ，促进学生间的合作与交流
，培养他们的团队精神和社会责任感
。

4 、一体化教学的优势在于其立竿见影的效果。学生在学习过程中能够立即应用所学知识，从而提高学习效率和质量 。此外 ，这种教学模式还能够促进学生的全面发展，不仅提升他们的专业技能
，还培养他们的实践能力和创新能力
。

实施教学案一体化教学的工作总结

1
、以备课组为单位开展了“教学案一体化教学 ”的课题研究，学校对课题的申报、研究过程 、阶段成果等进行了全方位的指导与评价。充分利用网络资源 ，组织广大教师进行了教学案一体化有关知识的学习 。在教学案一体化活动中
，教导主任
、教研组长、备课组长率先垂范，加强了业务活动的监督与指导
。

2 、提升教学质量 ，追求复习效益 认真学习新课改的考试要求
，严格执行教学计划，确保教学进度的严肃性。备课组定期集体备课 ，教学案一体化
，既保持学期教学连贯性，又注重阶段教学灵活性 。 准确设定复习难度 ，提高课堂针对性。

3
、人勤春早
，刚一开学的9月x日，所有教学管理人员就在学校小会议室召开工作会议 ，在会上，所有教学管理人员纷纷发言
，就如何加强教学管理、教学研究 、教学检查等方面言计献策，通过讨论 ，统一了思想
，进一步明确了教学质量是关键
。

合肥市双岗小学办学特色

1、合肥市双岗小学的办学特色主要体现在以下几个方面：一体化实验的创新理念：学校秉持“一体化实验
”的创新理念，致力于实现教育资源的整合与优化 ，以推动学生的全面发展为核心目标。全面发展的教育环境：双岗小学致力于打造“面向全体
、关爱学生、和谐发展”的教育环境
，关注每一个学生的成长需求，提供个性化的教育支持 。

2 、双岗小学是一所历史悠久
、设施完善、教学特色鲜明 、荣誉众多的学校
。历史悠久双岗小学创办于1949年 ，前身为白鳝宫小学
，后经过多次更名，于1957年迁入现校址并更名为合肥市双岗小学。多年的办学历史为学校积累了丰富的教育经验和文化底蕴 。

3
、办学宗旨：合肥市双岗小学一直秉承着“以人为本、不断创新 、服务社会 ”的办学宗旨 ，致力于提升在校学生的素质
，推动教育事业的发展
。

4
、踏进双岗小学，校园内青青松柏、朵朵鲜花和活泼可爱的孩子们相互辉映 ，功能完善的硬件设施和朝气蓬勃的师资队伍和谐统一，标准化篮球场 、80米长室内塑胶跑道与多媒体计算机校园网等现代化配备
，集校园文化与优雅的学习环境为一体。

5
、曾多次获得省市级荣誉称号和奖项 。学校注重学生全面素质的培养，开设了多个特色课程和活动 ，如英语角、科技创新 、艺术团队等
，为学生提供了广阔的发展空间
。因此合肥市双岗小学是名校。同时，学校师资力量雄厚 ，拥有一支高素质的教师队伍
，为学生提供了优质的教育资源 。

小学最新的办学理念特色

1、小学最新的办学理念特色：修德养习
、和乐有为、和而不同 、 雅而有序
、亲和善导、 因学定教 、和学益趣
、精勤有恒
。

2、教学理念特色：学校将深厚的历史文化积淀与时代精神 、未来理想相结合，积极实践“以学生发展为本
”的办学理念。教学特色为“给学生创造快乐的体验 ，帮学生养成健康的身心”
，旨在给每个孩子以充分的选择机会和发展空间 。

3
、小学办学特色主要包括以下几个方面： 素质教育特色 许多小学注重培养学生的综合素质，不仅重视学术成绩 ，还强调学生的道德、艺术 、体育等多方面的发展。通过开展丰富多彩的课外活动
，如艺术表演
、体育竞赛、社会实践等，让学生在实践中锻炼能力 ，培养兴趣
。

4 、小学办学特色主要包括以下几点：强化师资队伍建设 注重教研活动：通过集体备课、研修课
、随堂听课等形式，不断提升教师的教学水平和专业能力。 基本功训练：坚持抓好教师教学基本功的训练
，确保教师具备扎实的教学基础 。 教育科研：广泛组织教师参与教育科研活动，推动教学改革和创新
。

5、汉阳区建港小学的办学特色主要体现在以下几个方面： 品德文化课堂的深入研讨与展示 学校注重品德教育 ，通过品德文化课堂的研讨与展示活动
，将品德教育融入日常教学中。这种教学方式有助于培养学生的道德品质和社会责任感 。

6 、办学特色：一是德育课程一体化，坚持文化育人
、制度育人、活动育人相结合 ，加强对学生行为习惯的养成教育
，形成良好的道德品质和行为素养
。二是科研培训一体化，学校搭建多种平台 ，促进教师的专业成长
，深入开展课题研究，提高教师科研能力 ，加大校本教研力度
，加大投入进行校本教材的开发。

九年一贯制学校——十九中小学部,办学怎么样?

1 、北京十九中小学部办学情况良好，具有以下特点：一体化教育集团：北京十九中开设了小学部 ，形成了从小学到初中的一体化教育集团，学生小升初可直接直升本校初中部
，为学生提供了连贯的教育环境 。科学引领的课程体系：学校以科学为引领，构建了“培元 ”课程体系 ，旨在提升学生的科学素养和综合能力
，进一步提升学校的办学品质
。

2
、北京十九中开设了小学部，成为一体化发展的教育集团 ，学生小升初可直接直升本校初中部。学校以科学为引领
，构建“培元
”课程体系，提升办学品质 。教师队伍优秀 ，其中80%拥有硕士学历
。学校提供丰富的硬件设施和社团活动
，重视英语教学，设有英语系列空中杂志和英语秀活动。

3、北京十九中的前身是1916年创办的元培女子小学 。1924年改为男女同校 ，改名培元小学；1944年
，增设一所初中，命名为培元学校。1952年与蓝点厂中学班合并 ，被北京市政府正式命名为北京十九中
。根据学校官网2016年9月的信息，北京十九中有三个校区
，占地约153亩，教学班78个 ，学生近3000人
，教职工286人。

4 、连贯性：九年一贯制学校将小学和初中教育整合在一起，使学生在升入初中时不需要经历转学的压力和适应新环境的过程 。 减少重复：由于教学内容的连贯性 ，学生不需要重复学习已经学过的知识
，可以更专注于新的学习内容
。 提高教育效率：九年一贯制学校可以更好地规划教育资源，提高教育效率。

5
、九年一贯制学校的优势之一是学习连贯性 。小学和初中教育环境和教学内容的连贯性有助于学生顺利过渡和适应 ，减少学习断层感
。学生在稳定且持续的学习环境中逐步成长
，有利于培养良好的学习习惯和方法。学生发展 九年一贯制学校重视学生全面发展，除学术成绩外 ，还关注学生品德、社交能力和实践能力 。

6 、九年一贯制学校弥补了分散办学的不足
，可以集中某个地区的办学优势，合理利用教育资源 ，有利于义务教育的均衡发展
。九年一贯制学校的缺点对教师及管理人员的能力是一个极大的考验。由于跨度较大，既懂小学
，又懂中学的教师和管理人员是使九年一贯制发挥优势的关键所在 。